Negli ultimi anni, il tema delle neurodivergenze in età adulta ha acquisito una crescente rilevanza clinica, scientifica e sociale. Tuttavia, a questa maggiore attenzione non è sempre corrisposto un adeguato aggiornamento dei modelli concettuali e degli strumenti clinici utilizzati nella pratica quotidiana. Lavorare con adulti neurodivergenti richiede oggi un cambio di prospettiva: non soltanto nuove conoscenze, ma anche un diverso modo di osservare, comprendere e accompagnare le persone nei propri percorsi di vita.
Il manuale di Silvia Garozzo si colloca pienamente in questo passaggio culturale ed epistemologico. L’autrice adotta in modo coerente il paradigma della neurodiversità, superando una visione esclusivamente patologizzante e deficit-oriented, senza per questo rinunciare al rigore diagnostico e alla complessità clinica. Il testo integra in modo equilibrato contributi neuroscientifici, prospettiva evolutiva ed esperienza clinica, offrendo al lettore una cornice solida entro cui collocare la valutazione e il trattamento delle neurodivergenze nell’adulto.
Uno degli elementi di maggior valore del volume è l’attenzione alla fase valutativa, affrontata come processo clinico complesso e non come semplice applicazione di criteri o strumenti testistici. Viene dato ampio spazio alla diagnosi differenziale, alle sovrapposizioni sintomatologiche e alle co-occorrenze, oggi sempre più frequenti nella pratica clinica, con particolare riferimento al rapporto tra neurodivergenza, disregolazione emotiva e traumatizzazione. Questo approccio consente di evitare semplificazioni e riduzionismi, favorendo una lettura integrata del funzionamento della persona.
Il manuale accompagna inoltre il lettore nella costruzione di interventi terapeutici e di sostegno realmente adattati al funzionamento neurodivergente. La psicoterapia, la psicoeducazione e gli interventi di supporto vengono presentati come strumenti flessibili, da modulare sulla base delle caratteristiche individuali, del contesto di vita e della storia personale. L’obiettivo non è la normalizzazione del funzionamento, ma il perseguimento del benessere, dell’autenticità e dell’autodeterminazione, nel rispetto dei limiti e delle risorse della persona.
Particolarmente significativa è l’attenzione riservata ai temi dell’identità, del masking e dell’unmasking, così come al rischio di burnout negli adulti neurodivergenti. Questi aspetti, spesso trascurati nei manuali tradizionali, risultano invece centrali nella clinica dell’adulto e vengono qui affrontati con sensibilità e competenza. Ne emerge una visione della neurodivergenza non come etichetta statica, ma come dimensione dinamica dell’identità, che interagisce costantemente con le esperienze relazionali, lavorative e sociali.
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